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外国留学生“零起点”学汉字 以图释义轻松学

2016-02-16 17:46:00   来源:ITA国际汉语教师协会   评论:0 点击:
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  在刚刚结束的期末考试中,我参加了学校零起点留学生“基础汉字读写”的监考工作。在监考过程中观察到的一些现象引发了我的思考。

  刚发下试卷,就有不少考生举手说看不懂题目。于是,我认真浏览了考卷,发现考题虽不多,但确实不容易读懂。以“写笔画”“竖弯钩、提、横折、撇折、横折勾(标注拼音)”为例,本道考题的意图是让考生按笔画名写出这5种笔画,但题目本身并没有更详细的说明,也没有举例。参加考试的是只学了6个月汉语的外国留学生,他们可能连“竖弯钩、提、横折、撇折、横折勾”这些汉字还没认全。常听留学生们说,学中文,听和说不难,汉字很难,常常要在汉字的学习上花很多时间。我觉得,如果整体识记,用图形帮助留学生构建汉字的认知框架,学习起来就轻松了。

  整体识记 建构汉字的认知框架

  汉字是记录汉语的方块字,是一种语素音节表意视觉文字,是据义构形形兼音义的意音文字,是蕴蓄着深厚汉文化内涵的自源文字。有科研成果表明,留学生对汉字字形的感知表现为从整体轮廓(整字)到内部细节(笔画、组合关系、部件)的认知序列。留学生初学汉字,应当整字认读与识记,不宜过细分析。可先学习一些常用的独体字和简单的合体字,让留学生从这些独体字和合体字中建立汉字的整体印象,形成汉字的认知框架。当学生认识了一定数量的汉字之后,再帮助他们从已识别的汉字中进行结构分类,归纳出笔画、笔顺、部件等构件内容,分析整字部件构成方式,总结汉字构形规律,从而建构起汉字的认知框架。

  典型例字 呈现汉字造字理据

  汉字由笔画组成,每一个笔画既有方向又有顺序。汉字的造字方法主要有象形、指示、会意、形声等4种。如果将这4种造字方法中的典型例字的演变过程用图形呈现出来,则可以形象生动地向留学生讲解汉字。然后,不妨做一个看图猜字游戏,请学生依据汉字的造字原理,根据所给出的图写出汉字。这样的练习既可以激发学生的思考和兴趣,亲身体验汉字构字理据,也能帮助学生感悟汉字特点,在游戏中轻轻松松地学习汉字。

  本义比对 凸显形近字差异

  汉字独体字中的形近字,也可以用图解释字义,帮助留学生辨别形近汉字。

  比如:“毛”和“手”笔画数目一样,笔画间的组合关系也一样,只是第四笔的笔画形状不一样,但两个字代表的事物完全不同,附着的词义也完全不同。“日”和“目”十分相似,“目”比“日”多了一横,两个字代表的事物就完全不同了,附着的词义也就完全不同了,与“日”或“目”组合而成的合体字的意思也就完全不同了,比如“晴”不同于“睛”,“晴”与天气有关,“睛”与眼睛有关。

  原型观照 辨析偏旁部首的异同

  汉字中的偏旁部首往往有表达字意的作用,将偏旁部首的原型以图形方式向学生展现出来,不但可以让留学生知道偏旁部首蓄含的意思,还能通过图形直观形象地对照形近偏旁的演变过程,例如,辨析“衣字旁”和“示字旁”、辨析“两点水”、“三点水”和“三撇”等。

  在零起点的汉语学习者需掌握的800个常用汉字中,既包括常用的独体字,也有简单的合体字,其中90%以上都可以用图释义。留学生们觉得汉字“难学”,一是因为看见字形读不出字音,如“我”、“爱”;二是笔画多,结构复杂,容易写错,如“您”、“谢”;三是字形相近难以辨别,如“己、已、巳”;四是一字多音多义,如“出差”、“参差”、“差别”、“差劲”等。通过以上方式的训练,可以较好地帮助他们解决汉字学习中的难点。

  总之,在对留学生的汉字教学中,以图释义的效果比较好。对于常用的独体字和简单的合体字既要求识别又要求书写,对于笔画复杂的汉字只要求能够识别就可以了。培养留学生学习汉字的兴趣和信心,帮助他们建构汉字的认知框架才是中文老师的首要任务。


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