李桃任教于俄罗斯国立人文大学孔子学院，主要负责中高级汉语班以及一个商务汉语班的教学，同时开展本土汉语教师培训工作。初到俄罗斯，语言不通，好像经历着文化休克。她不断鼓励自己：要主动去了解，去发现。
　　有一次，她需要从保安大叔那里借教室的钥匙，可由于俄语很差，连数字都说不清楚，结果灰溜溜地被保安大叔训了一顿，只能让学生帮着去借钥匙。自此，她从俄语中的数字开始，努力自学俄语，不久就能够流利地进行日常生活的表达了。这时她惊奇地发现，保安大叔也开始学习汉语了，每天都会用汉语和她打招呼：“你好，谢谢，再见。”这一日常生活中的发现，让李桃切身体会到了语言是沟通的桥梁，学好语言，会赢得尊重和友谊。 　　由于是小班教学，李桃与学生们的互动非常多。在学期结束的最后一节课，她决定请商务汉语班的学生们品尝炸酱面。食材的准备与炸酱面的制作都是老师和学生们共同参与，大家“打成一片”，场面其乐融融。李桃提议“干杯”，于是就有学生举起饮料用中文说祝酒的话，将商务汉语课程里刚学过的祝酒辞活学活用。在欢乐的气氛中，每个人都争先恐后地说着中文课上学到的新词句。李老师在对学生表示鼓励的同时，及时地纠正着出现的错误。这样融入生活的教学方式受到了学生们的一致认可。通过这种方式，也加深了师生对对方国家和社会生活的了解，拉近了师生之间的距离。
　　在中俄两国关系全面发展的今天，两国语言文化交流也更加频繁，民间交往，特别是青年学生之间的交往更多。让俄罗斯学生们更好地了解中国社会文化，增强两国人民的互信和理解，成为李桃汉语教学义不容辞的使命。
　　每天上课的前20分钟，李桃都会播放一个有关中国文化的小短片。看完以后，让学生复述内容，并且回答问题。在培养学生的中文听说能力时，她选用了国内最新的《我是演说家》的演说视频。一个短短5分钟的视频材料，往往有2000字左右的文字材料。通过这些演说，促使学生们了解了中国年轻人的生活，了解他们的观点并开展讨论。令人印象最深的是，他们连续看了3次跟盲人有关的演说。一个学生对她说：“老师，我以前从来不知道盲人的生活是这样的，谢谢你让我们了解了社会的这个方面。”在与学生交流互动的过程中，李桃也正在逐渐了解着俄罗斯。如今，她愿意花更多时间深入探索这个国家的语言、历史以及与中国的关系，甚至希望在俄罗斯再多待一些时间。