张家港高二学生带着笔墨纸砚到尼泊尔教汉语 传播中国文化_ITA国际汉语教师协会
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张家港高二学生带着笔墨纸砚到尼泊尔教汉语 传播中国文化

2016-08-09 10:47:00   来源:ITA国际汉语教师协会   评论:0 点击:
   如果遇见是一种缘分

  那再次邂逅就是命运了吧

  在三万多尺的高空

  我低头呆呆地看着厚厚的云层

  真有望眼欲穿的感觉

  我知道穿过云层再翻过喜马拉雅山山脉

  昔日的故人在等我

  ……

  “这是飞往尼泊尔的航班上,我脑海中闪现的话语。”徐铭尧说。而为了这次邂逅,这个18岁的阳光男孩也为“故人们”准备了惊喜:“我要把书法带出国门,给当地的孩子带去不一样的中文课,为他们心目中的中国添上浓墨重彩的一笔。”

  准备30份毛笔、墨汁、练习纸和魏碑习字帖到尼泊尔支教

  今年已是张家港高二学生徐铭尧第二次到尼泊尔支教。“去年暑假,主要是教孩子们中文和拼音,给他们描述外面世界的精彩。”他说。

  学习了5年书法的徐铭尧,这次特意准备了书法课的“教学任务”。为此,他早早就准备教学课件,还提前买好了30份毛笔、墨汁、练习纸和魏碑习字帖,带到尼泊尔作为教学工具。

  在支教学校“康提普尔中学(Kanti?pur High School)”,经过校方的同意,该校6年级的20个孩子“选修”了徐铭尧的书法课。“分发毛笔时,他们十分好奇,大多数学生认为这是一支‘超大号钢笔’。”徐铭尧说,纠正学生们的握笔姿势,是书法课的首要任务。

  学生们学会竖直地握毛笔姿势后,就开始了横、竖、撇、捺的线条练习。徐铭尧说,当我用毛笔在纸上划出一条圆润饱满的线条,学生们的眼里充满了惊奇与羡慕。讲解完隶书的“蚕头燕尾”,他们马上回到课桌边,迫不及待地拿起毛笔跃跃欲试,“大部分学生的接受能力不错,都能用一节课的时间写出像样的线条”。

  顺利完成第一节书法课,让徐铭尧感到欣慰又兴奋,“这是我第一次教别人写毛笔字,而且是外国孩子,内心有点忐忑不安。但没想到孩子们这么感兴趣,连我自己都希望第二节书法课赶快到来”。

  教会孩子们用毛笔写出“中国”“北京”“上海”“尼泊尔”

  徐铭尧说,第二节书法课,当学生们得知要学写完整的汉字时,一个个瞪大了眼睛充满了期待。铺开练习纸,徐铭尧写上隶书体汉字“中国”作为模板。“我的字一出来,学生们争相模仿,一时间各种创新‘字体’纷纷诞生。”徐铭尧笑着说。

  在写每一个汉字前,徐铭尧会带着大家先熟悉这个汉字,再用英文解释这个汉字的意思,并带着学生一起大声朗读。看到写字下笔有困难的学生,徐铭尧会俯下身仔细地用英文讲解,然后再“一对一”亲自示范写一遍。

  一遍遍地重复,一次次的纠正,经过2节书法课的不懈努力,孩子们都能用毛笔成功写出汉字“中国”。“他们争着向我展示成果时,我能做的就是赞美与坚持。”徐铭尧说。随后的书法课上,孩子们经常说的“北京”“上海”以及“尼泊尔”这些汉字,纷纷跃然纸上。

  7月24日,是徐铭尧在尼泊尔支教上的最后一节书法课。听说“徐老师”即将离开,孩子们争相与他合影,并送上了自制的贺卡以及那些被老师夸过的书法练习。“临走前,我们互相拥抱,互相约定‘明年再见’。”徐铭尧说。

  传播更多中国传统文化、传统元素也是做国际义工的职责

  因为爱心,因为公益,徐铭尧连续2年踏上了奔赴尼泊尔支教的义工之行。但这个大男孩内心还有着更深刻的体会,“海外支教并不是教书认字那么简单。每当我们走出国门,我们所代表的都是中国人的形象。在尼泊尔,我能做的就是陪伴当地孩子,给当地孩子带去快乐。我也乐意传播更多的中国传统文化、传统元素,并且感受当地的民俗民风,这也是我们去做国际义工的另一个职责所在。”

  徐铭尧的父母告诉记者,做义工也是一个锻炼孩子们的“课堂”。去年,徐铭尧和小伙伴们首次决定去尼泊尔支教,但突如其来的“4·25”尼泊尔大地震让支教之行充满了变数。地震当晚,徐铭尧的父母把他叫到身边,语气坚决地说:“尼泊尔不准去了!”出乎意料的是,徐铭尧和小伙伴们没有被地震吓倒,竟然集体和家长“作对”,并用自己的坚持和执着给家长吃下了“定心丸”。地震3个月后,徐铭尧和小伙伴们如约出现在了正在灾后重建的尼泊尔。

  两次尼泊尔海外支教历练后,徐铭尧父母对儿子当初的选择倍感欣慰,看着晒黑变瘦的儿子,他们说:“肯定是受了点苦、遭了点罪,但这都值得。感觉他真的长大了、成熟了、进步了。”

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