四川汉语教师输出队伍培训 外派教师需get哪些技能?_ITA国际汉语教师协会
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四川汉语教师输出队伍培训 外派教师需get哪些技能?

2017-04-13 14:41:00   来源:ITA国际汉语教师协会   评论:0 点击:
中国侨网“2017年四川省外派教师培训班”现场。(袁婧 摄)
“2017年四川省外派汉语教师培训班”现场。

  4月12日,来自乐山市实验中学的语文老师卞勇刚,走进了四川师范大学三教202教室。在讲台站了近20年的他,拿出纸笔,坐在了教室的最后一排。这一次,他不是来授课的,而是来培训学习的。

  就在前一天,由国务院侨办文化司、四川省外事侨务办主办、四川师范大学国际教育学院承办的“2017年四川省外派汉语教师培训班”正式开班。和卞勇刚一样,来自四川13个市州的89名老师将要开展为期5天的培训学习。作为四川一支重要的文化输出队伍,外派老师学什么,哪些老师又有资格被派到海外呢?

  为期5天的学习到底学啥?

  “只要会说中文,就可以教汉语?同样是教汉语,教语文与国际汉语教育有何区别?很多外国人认为汉语是世界上最难学的语言,又是为什么?”给老师们培训的老师,是四川师范大学国际教育学院老师李淼。

  她的一连串发问,让昔日专考学生们的老师陷入了思考和讨论。“中文教学包括汉语的语音、语法以及应用等,肯定不是会说中文就可以教汉语。”成都石室中学英语老师唐宇逸已经拿到了国际汉语教师资格证,他率先站起来分享自己对华文教育的认识和理解。

  卞永刚今年39岁,从事语文教育近20年,在培训老师的启发下也逼着自己转变教学思路。“我听老师讲,外派学校的学生华文基础可能都不太好,光是一个‘了’字的用法,可能都要讲半天。”卞永刚说,他面临最大的挑战就是,如何将习以为常的表达习惯用浅显易懂的方式教给华裔学生。

  如果进展顺利,卞永刚今年5月将被派往菲律宾的华文学校。他计划带三本书过去,分别是《儿歌三百首》《唐诗三百首》以及《宋词三百首》。“和在国内教语文不同,可能考虑更多的是课堂教学的趣味性。”卞勇刚补充道。

  除了海外华文教学的特点和教学方法,为期5天的学习还将包括涉外礼仪礼节、海外华文教育情况以及突发事件处理和心理辅导等内容。“气候、语言、饮食、人口密度等等因素,造成新环境不适应,以及文化冲击都是难免的。”唐宇逸说,培训让他有更多的心理准备。

  “以前的培训都是由各市、县外侨办部门自行组织,侧重于外事纪律和礼仪礼节。”省外侨办有关负责人介绍,根据以往外派汉语教师的反馈和总结,今年针对全省外派汉语教师首次进行集中培训,并增加了教学方式方法、华文教育情况和心理辅导等内容。

  什么样的老师才能被外派?

  在89名外派汉语教师人才库中,来自达州市的教师达到26名,占比近1/3。“近年来,达州每年都有教师外派,而且老师回来后反馈收获不少,这在一定程度上吸引了更多老师主动报名参与。”达州市外事侨务办公室工作人员刘小渠说,在自愿的前提下,由学校推荐、满足条件的老师都能参加培训。

  光有热情,显然不够。德阳五中语文老师陈晓丽,以过来人的身份站在了培训班的讲台上。去年3月,陈晓丽成为印尼三宝垄南洋三语国民学校的华文老师,“我担任了两个班的中文课教学任务,每个班一周十节课,总共就是二十节,经常需要反复讲,保护嗓子就显得非常重要。”

  过硬的业务能力和敬业精神、以及良好的身体素质成为了外派汉语教师的第一道坎。“简单的外语交流也是必要的,当然还要热爱华文教育事业。如果不热爱,遇到困难了,怎么坚持下来?”省外事侨务办相关负责人介绍,外派汉语教师时间最长为两年,最短为一年,不仅需要具有符合海外教学要求的专业知识及相应的学历,而且强调善与人沟通、团队精神强,“如果多才多艺,那就更欢迎了。”

  李依依是德阳市岷山路小学的数学老师,身为90后的她,教龄还不足一年。然而正是因为演唱、吉他等特长,以及积极投身公益活动积累的活动策划与组织能力,让她有幸成为了外派汉语教师人才库的一员,“培训让我从一个华文教育的门外汉,摇身一变成为了想在海外华文学校跃跃欲试的老师。”

  在普遍以80、90后为主的外派汉语教师人才库中,卞永刚愈发显得稳重和老成。作为乐山市实验中学的唯一代表,卞永刚并不讳言自己的优势:“学校非常支持老师走出去,一方面可能看重我丰富的教学经验,另一方面也希望以我为排头兵,探索两地学校合作的可能。”

  为什么要向海外派出老师?

  担任此次培训班的老师来自四川师范大学国际教育学院。“‘汉语热’不仅体现在外国人身上,越来越多的海外华人华侨也对中文感兴趣。”川师大国际教育学院院长杨颖育介绍,华文学校与日俱增,越来越多的华文学习班和补习班也如雨后春笋般出现,由此可见,海外学习华文的人数有增不减。

  这一说法也得到了省外侨办相关负责人的认可。据介绍,外派汉语教师如何派、派多少,派哪些科目的老师去,都是由海外华文学校提出要求,然后报所在国大使馆,再汇集国侨办,由各省组织老师参加,“这样的需求确实逐年增加,尤其以东南亚国家最为显著。”

  陈晓丽的切身感受更能说明这一点。她除了担任小学中文教学工作,同时也对印尼本地老师进行中文培训,“我还参加了在梭罗举行的中爪哇省‘汉语桥’比赛,给当地高中生、大学生如何提高汉语水平给出了一些建议。”陈晓丽说,在外一年,她感觉到海外华人更重视中国文化的传承,尤其对书法、功夫以及中国舞痴迷,更希望从小培养。

  “为什么还有考察三苏祠的行程?”参加的培训老师不约而同地表示好奇。据省外侨办有关负责人介绍,教授中文是第一步,通过中文传播中国文化也是外派汉语教师的职责所在,“四川不仅是旅游大省,也是文化大省,李白、杜甫、三苏等诗人,对中国文化做出过重大贡献,希望外派汉语教师担负起传播中国文化的责任。”

  据了解,此次参加培训的89名老师即已进入四川外派汉语教师人才库,下一批外派汉语教师将从人才库中筛选。“从全国范围内选派教师赴海外华文学校进行教学,对提高海外海外华文教育水平起到了积极促进的作用;专业的外派汉语教师队伍,也将进一步提升四川文化输出队伍的专业水平和综合素质。”上述负责人透露,今年四川已经派出9人赴文莱、菲律宾任教,并将继续加大派遣力度。


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