全球汉语热刺激了汉语教师需求的增加，随之而来的是，中国高校对外汉语招生扩容。然而，时下种种现实表明，就业出口变窄令中国对外汉语教育高校毕业生倍感困扰。

2012年高校毕业之际，曾满怀着架设东西语言文化交流桥梁梦想的部分大学毕业生反映，汉语培训人才需求与供给两者发展并不平衡。
坐落于中原的郑州大学对外汉语专业的朱雪华今年顺利拿到了硕士学位，2011年，她通过国家汉办的选拔，以汉语教师志愿者的身份奔赴海外的汉语文化推广中心工作，一年任期结束，她最终决定继续留任。
朱雪华到国外工作是为了弥补国外汉语师资短缺。数据表明，截至2014年5月，中国共在116个国家和地区开设了500所汉语文化推广中心和1200所中小学汉语教学点，累计派出汉语教师志愿者3万多人次。
中国教育部自2004年启动实施“国际汉语教师中国志愿者计划”，选派高校应届毕业生、在读研究生赴国外从事汉语教学志愿服务工作。
朱雪华说，最初选择这一专业是出于对对外汉语教师职业的向往，越来越多的外国学生到中国来留学，先后在两个国家的教学经历也让她切身感受到了学生们的学习热情，然而现在海外继续留任却是出于在国内难以找到对口工作的无奈。
朱雪华就业中遭遇的尴尬比较有代表性。海外汉语教学的师资供不应求，大量的对外汉语和汉语国际教育的毕业生倾向于暂时出国担任并非正式的国际汉语教师志愿者，然后回到国内再谋出路，否则凭这个外向型特征明显的专业在国内较难找到对口的工作。
北京大学对外汉语教育学院某2014级硕士研究生在2014年4月完成了对北京语言大学、复旦大学、郑州大学、陕西师范大学等数十所高校硕士毕业生的就业调研。以北京大学为例，2007年到2014年，从事专业对口工作的对外汉语硕士毕业生基本上呈直线下降趋势，从2004年100％到2010、2011年的12.2％、13.89％。这个数字表明，绝大部分的对外汉语硕士毕业生在毕业之时都“转行”了。
统计显示，2014年，国内对外汉语本科招生院校超过350所，每年招生约3.0万人。但在中国本土从事对外汉语教师招聘学历标准基本为博士以上，想要从事对外汉语教学，只能选择一些民办的语言培训机构或国际学校，而这样的就业选择在本科毕业时就可以实现，研究生处于一种“不上不下”的尴尬阶段。
同样是今年毕业的郑州大学汉语国际教育专业的研究生梁子昂刚刚结束在马来西亚的任期回到国内，在国内短暂休整两个月后又要去日本教授汉语。据他透露，读研伊始，同学对专业前景均抱有美好的期望，等到毕业时才发现种种尴尬。
今年５月，教育部发文给予赴国外汉语教师志愿者服务期满后的就业、升学给予一定的优惠鼓励措施。然而，国内激烈的就业竞争，绝大多数汉语学习者在国外，面对国内已经饱和的汉语教师市场，出国教学仍然是热门的选项。
梁子昂说：“借助海外教学这个平台，能够参与组织很多高端的文化推广活动，让更多的人了解中国语言和文化。”