据马来西亚《东方日报》报道，马来西亚汉语学校四年级历史课本的单元色彩掀争议，教育总局上周与教育部会面后指出，汉语学校历史课本采用翻译本是教育部的政策问题，必须回到教育部最高决策层去讨论，而教育总局将继续探讨后续行动，以寻求妥善解决方案。
教育总局日前发文告指出，会面讨论的内容包括插图和翻译不当的问题、内容过于偏重单一族群、汉语学校历史课本直接翻译自国小马来文版历史课本、未体现多元国情等。
文告说，教育部官员在会面上解释说，当局是为了内容一贯性而让设定马来主人翁并以马来社会为主轴，但汉语学校可在教学活动方面以汉语学校例子教学，无须按照课本。
“当局是为了确保内容的一贯性，在编写时以同一个角色为主人翁，以马来家庭和社会作为内容主轴；但教学活动方面汉语学校可以汉语学校为例子，不须完全依照课本内的国小例子。”
须涵盖多元族群
文告也表示，教育总局则在会面时反映，只要编写方式做出调整，就能保持内容一贯性；而教科书内容必须涵盖马来西亚多元族群的实际情况，以便让学生从课本就能获得正确知识。
文告指出，教育总局在会议上建议不同单元使用不同族群做为例子，例如家庭是以马来家庭为例、学校课题以泰小为例、居住地方以华人新村为例，而伊班族、卡达山杜顺族等原住民文化也应被例入。
文告也指出，“教育部官员认为这在课本编写上并不容易，但他们会进一步探讨该建议。”
此外，至于插图及翻译不当的问题，文告指出，教育部的回应是该部将寻求专业翻译，包括征求相关文教团体的协助，以免再次出现类似的错误。
