日前，意大利佛罗伦萨中文学校全体教师齐聚学校办公室，围绕如何开展低年级学生识字教学进行共同探讨，学习汉字构成及教学规律，探究差异化教学经验方法。

　　教研主题会由郑玉珊与李灵妙两位老师主讲。郑玉珊老师从学生汉字学习习惯出发，进行了差异化教学下的低年级汉字教学方法阐述。郑老师指出，在低年级学生汉字学习过程中，错别字频出、形近字区分不清、结构复杂的字记不住、学过的字遗忘率过高等现象层出不穷。在这样的情况下，如何提高学生学习准备率与学习兴趣度，培养多种识字习惯，养成有效识字习惯，就需要我们教师多下工夫。在差异化教学理念下，我们可以借助制作识字小报、搜集好词好句等方法做到以游戏养习惯，以兴趣代习惯，设计多种活动，满足不同风格学生的需求，培养其汉字学习自主意识。

　　李灵妙老师围绕如何提高学生汉字认知和学习兴趣，从归纳学生识字偏误，探索识字教学方向；巧解汉字构成规律，激发学生学习兴趣；善用汉字学习方法，营造汉字学习氛围三个方面进行了阐述。李老师从汉字的基本性质出发，指出汉字是特殊的表音兼表意系统文字，要完成认知汉字的目的，学生需要同步掌握字形、字音、字义三个部分，建立形音义间完整的关系网，但是这个过程需要经历听懂、会认、会写、会用四个阶段，从听懂到会用的过程中会发生各种各样的偏差，就会产生识字、写字过程中的混用、错用等偏误情况。对比归纳意大利语和方言的影响下学生在形音义三方面常犯的汉字偏误及其原因过后，李老师结合汉字构成规律，总结了图字结合法、比较识字法、加减识字法等教学方法，并提出了针对如何避免学生常见汉字偏误的教学对策，提倡有效表扬，竞赛激励，快乐游戏，趣味学习。

　　两位老师例证详实、准备充分的发言，引起了在场一片热烈的讨论。与会老师纷纷分享教学经验，探讨教学问题，从展示学习中探究教学方法，在交流探讨中丰富实践经验。