每周四下午，埃及开罗大学孔子学院的戏剧课堂都挤满了学生。舞台上高年级同学正在排练小品《甄嬛新传》，在台下“围观”的3名中文名分别为玮琪、夕文和芳芳的大二女生不时被台词逗得捧腹大笑，活泼的玮琪更是惟妙惟肖地模仿起台上“太后”的神态。

　　她们3人是生活中无话不谈的好友，也是这一戏剧课堂培养出的“汉语学霸”姐妹。在前不久由开罗中国文化中心举办的第10届“大使杯”说汉语讲故事比赛中，3人稳重大气的台风、字正腔圆的发音给台下观众留下深刻印象，最终分获第一名、第三名与鼓励奖。

　　3个姑娘的参演节目别具一格。玮琪在表演中引用了“一切都是最好的安排”这一“正能量”哲理；夕文讲述了经历汶川地震的假肢舞者廖智的故事；芳芳则介绍了来华学习中医的肯尼亚郑和水手后裔瓦玛卡·沙里夫。

　　“孔子学院的中方老师帮我们设计台词，开罗大学音乐学院的志愿者帮我们编排舞美，老师鼓励我们扮演符合自己性格的角色，展现真实的自我。”3名女生告诉记者。

　　“我们都喜欢上网看《失恋33天》《甄嬛传》《幸福来敲门》等电影电视剧，不仅可从中了解中华文化的方方面面，还可将自己喜欢的段落改编成剧本，像他们这样表演出来。”夕文指着台上的演员说。

　　不仅是影视作品，中国的新闻网站、流行音乐以至微信等手机应用均已进入这些汉语学习者的日常生活。

　　“你有微信吗？我扫一下你的二维码，把我们排练的剧照发给你。”芳芳熟练地将记者加为微信好友。她的“朋友圈”里最近转载了一篇中文文章。

　　排练中文小品、上网追《甄嬛传》、用微信和中国朋友聊天……互动式教学方法的引入与互联网的普及，令埃及学生过上了“中式”生活，也为学习汉语创造了潜移默化的环境。

　　李哈布从1988年开始在艾因夏姆斯大学学习中文，曾赴北京留学，回国后获得汉语博士学位，如今已是开罗大学中文系主任、孔子学院院长，也是学生们心中“汉语说得最好的埃及人”。

　　李哈布站在舞台边观看门生的表演，回忆起自己还是学生时的经历。“除了每年从中国来讲课的两三名老师，我们什么都没有。没有教材，没有词典，没有讲中文的朋友，也没有网络。我们只能缠着中国老师，和他们多讲中文练口语。”

　　“如今完全不一样了，学生们有现代的教材，有孔院组织的活动，网上也有大量中文资源。现在是学汉语最好的年代。”李哈布说。

　　李哈布自2007年开罗大学孔子学院建院起一直担任院长职务，不断推动课程体系的改革。为提高学生的汉语应用水平，她重点打造中文戏剧课堂。已有的教材跟不上时代发展，她就组织团队进行改编。

　　李哈布认为，新的教学方式与资源固然重要，前人的经验也不可或缺。

　　“我也是一名老‘学霸’，有20余年学习汉语的经验，这些可避免我的学生走弯路。比如，我特别强调大一新生应重视语音语调，因此大一的语音课全由中方老师教授。”

　　新思维与传统经验的结合正逐渐结出硕果。近年来，开罗大学中文系和孔子学院的学生先后在多项汉语竞赛中摘得桂冠，已有多人代表埃及前往中国参加“汉语桥”比赛。

　　今年的“汉语桥”埃及赛区比赛将于5月中旬在开罗大学举行。作为东道主，李哈布和她的学生们自信满满。

　　“我们今年参赛的选手来自大四和研一，希望他们能取得好成绩，获得去中国参加决赛的机会。”李哈布说。

　　芳芳的微信签名是“做自己的英雄”，她表达了通过“汉语桥”比赛前往中国的愿望：“我们计划明年参赛，虽然‘压力山大’，但我要不断超越自己，做最好的自己！”