当今世界是多元一体的社会，国际合作和交流更加的频繁。汉语作为中国的母语正成为外国人争相学习的热门语言，汉语正朝着国际化的道路迈进。
        21世纪的高等教育呈现出教育国际化、大学功能一体化、教育信息化、学科交叉综合化的总趋势，尤其是随着中国在全球事务中越来越发挥着举足轻重的作用，人才培养的国际化已不再是一个选项而是必须，作为对外汉语教师，更加肩负着文化合作与交流的重任。一方面他们到国外进行学习，把国外好的教育理念带到中国，另一方面把中国文化传播到国外，搭起文化发展的平台。     中国的高等教育由于长期以来受传统教育思想与体制影响，缺乏与国外的文化交流，创新性不足的问题日显：
        其一，教育思想和观念缺乏先进性。高等教育人才培养模式过分强调专业化，素质教育滞后；强调单一规格的大一统教育，忽视因材施教和个性发展；重知识传授，轻能力和素质培养。
        其二，课程设置还不适应经济社会的发展要求。课程体系仍然是传统的以学科为中心的模式，重单学科系统性教学，轻多学科综合性教学。
        其三，中国普遍存在的以教师为中心的灌输式教育思想和教学体系，不利于创新型人才的培养。如学生的探究式学习、合作学习和科研创新训练不足，难以得到名师指点；教师往往注重基础知识的灌输以及学生对经典的死记硬背，不注重启发式教学，让学生发表自己的观点；
        其四，正如中科院路甬祥院长所指出的那样，中国高等教育的弱点之一是缺少更广泛深入的国际性教育交流与合作。近年许多 留学生到中国后学习我国的语言和文化，但如果我们的教育事业跟不上世界的发展那么这必将成为文化发展的阻碍。
        国际合作和交流促进了汉语事业的发展，但我们只有完善自己的教育事业，才能更好的发展我们国家的文化。