随着中国的崛起，汉语地位日益提高，正成为一种重要的国际语言。越来越多的外国课堂，走进了中国的汉语志愿老师。横山桥高中的英语老师边芬，就是其中一员。

　　作为一名英语爱好者，边芬一直向往和英语为母语的国家有一次“亲密接触”。去年8月到今年6月，她如愿以偿，在美国一所中学，经历了一次长达11个月的汉语志愿教学活动。“能成为一名国际汉语志愿老师，在传播中华文化的同时，开阔视野，锻炼能力，是一段与众不同的人生经历。”边芬说。

　　重重“闯关”，走进美国高中课堂

　　很多人问边芬，为什么放下手头稳定的工作，放下家庭，跑到国外去做汉语志愿者？“因为心动。”她说。

　　几年前，边芬听说北郊中学的一名英语老师到美国教了一年汉语，当时就想着“我也可以”。2014年12月，边芬参加国家汉办和美国大理会组织的赴美汉语教师志愿者选拔，材料初审过关之后，又经历了上海、北京两轮面试。“因为面试中有一项中华才艺展示，我还特意学编了一个月的中国结。”

　　面试过关后，边芬和全国各地选拔出来的志愿者们又在北京进行了1个多月的培训。去年7月22日，一行人抵达加利福尼亚大学。“原本以为终于要正式开始汉语教学了，结果又经历了两次培训，直到8月5日才抵达任教的城市。”一轮又一轮培训，让边芬觉得，在国外教汉语，是件特别严肃的事儿。8月17日，边芬来到了北卡州杰克逊威尔市白橡树高中。对于即将在这里开始的新工作，她觉得“既紧张又兴奋”。

　　边芬面临的第一件事，就是布置自己的教室。在这所学校，大部分老师都有自己的固定教室。新学期开学前，老师布置好自己的教室，学生和家长可以到各个教室和老师见面，互相了解情况。

　　开学第一天，边芬就遇到了一个小挫折。“有个学生家长一直在跟我强调一个词，反复很多次，我没听懂，她就有点着急了，后来问了同事，才知道她说的是‘橡胶过敏’，孩子有‘橡胶过敏’，希望我稍加注意。”

　　克服文化差异，收获别样感动

　　从众多报名选手中脱颖而出，获得赴海外执教的机会，只是“万里长征”的开始。来到目的地国家，面对外国迥异的风土人情、生活环境，才是真正的考验。正式的教学开始了，习惯了“循规蹈矩”的中国学生，边芬常常被“自由散漫”的新学生搞得手忙脚乱。

　　“他们真的太自由了，经常会无视课堂规则，有话就说，也不举手示意。”最让边芬难以认同的是，有些学生会借口“上洗手间”，突然从课堂离开。“毕竟是高中生了，我觉得经常这样是不应该的。”于是，她给每个学生发4张“允许在课堂时间上洗手间”的小纸条，并且约定：如果小纸条用不掉，可以向她兑换奖品。

　　“他们很懂契约精神，制度执行下来效果不错，课堂秩序好了很多。”然而，让她没想到的是，有家长开始投诉，说“侵犯人权”、“要告你”。边芬觉得委屈，但冷静下来之后，就给家长发短信解释情况：这样做的目的是为了让孩子更加集中注意力。

　　类似文化差异带来的小冲突并不少，有志愿者忍受不了文化差异、教学理念、教育环境带来的压力，提前回国，但边芬不想半途而废。她向当地的一位72岁退休老师请教，如何处理课堂问题，如何对待调皮的学生。

　　渐渐地，她发现了新学生身上的闪光点，比如热情、快乐、坚持；异国的校园，也有很多让她开心的事情。教师节的时候，学生会送给她自制的贺卡，上面用歪歪扭扭的中文写着“谢谢您”；有学生给她送上了有趣的自画像；还有人告诉她“真希望下学期也上你的课”……

　　“现在回想起来，2015年9月25日是我在白橡树高中最难忘的一天。那天是学校的活动日，恰巧也是我的生日。学校的广播一早就给我送上生日祝福，上课的时候，学生们集体唱生日歌，那一刻，我特别感动。”边芬说。

　　想家的时候会大哭，最想感谢孩子他爸

　　远在异国他乡，身边少有华人，又远离亲人朋友，孤独感不可避免。边芬坦言，即便是自己这个“心很大”的人，也不能免俗地在想家的时候大哭。“一个人看中秋晚会的时候，会安慰自己，虽然不在家，但是天涯共此时！”

　　看到别人的全家福，边芬也会被幸福感染。“通常我们会以为美国人的家庭观念没有中国人强，但是这次在美国的亲身经历让我改变了看法。”边芬说，在学校，几乎所有老师的教室里都挂着一张全家福，每个人的手机里都存着一张全家福，一脸幸福地展示给身边人看。

　　“他们得知我为做汉语志愿老师，把4岁的孩子留在家里时，都惊呆了，直呼‘It must be so hard for you’(对你来说，真是太不容易了)。”每当这个时候，边芬会觉得对家人孩子有所亏欠，“最应该感谢孩子他爸，照顾家里辛苦了。”

　　边芬还记得，自己出国前对儿子说：“妈妈回来的时候，给你带一个美国队长的盾牌。”儿子一脸期待，挥手说拜拜。小小的人儿，可能还不懂离别的伤感。今年6月，边芬回国，送给儿子的礼物，果然是那块象征勇敢和力量的盾牌。

　　经过一段时间的调整，边芬要回到熟悉的校园、熟悉的课堂。“这一次，我希望将国外一些好的教学理念融入我的课堂中，让学生们更快乐、自主地学习。”