据美国《世界日报》报道，美国儿童学中文，近几年成为流行趋势。每当中文学校发回考卷时，家长往往比孩子还紧张。

　　有一次，有位母亲正为眼前的期末考分数哀声连连之际，另一位妈妈走过来安慰道：“都一样啦！你看我儿子填充题写这样。”

　　原来，中文学校这次考试考了量词，华裔混血儿小男孩正确答对“一句话”与“一台计算机”这两题，但写到“爸爸”这题的时候，答案却赫然出现“一只爸爸”。男孩母亲叹道：“听说他们班有个同学还写‘一棵爸爸’。”两位母亲相视而笑，有种天涯逢知音的感觉，彼此心里原本蒙着的那股闷闷不乐，顿时舒缓许多。

　　对于许多本身母语是中文的家长来说，陪着、看着、盯着、逼着身为华裔第二代的孩子以“第二外国语”的角度学中文，经常遭遇许多不足为外人道的冷暖。爸爸妈妈视为理所当然的中文语法及用词，孩子却不管怎么学都搞不清楚，频频埋怨“中文好难”。

　　在俄勒冈州出生的凯文，一手小提琴拉得有演奏级水平，不管在学校或当地小区更是风云人物，连续好几年荣获机器人比赛冠军。可是，每个周末的中文学校，不管是作业或考试，却让他感到很多压力，甚至痛苦。

　　就算是参考答案已经附在上方的填充题，对于凯文来说，中文的困难度丝毫没有因此降低。凯文妈妈细心保存了儿子许多“神来之笔”的实例与亲朋好友分享，也做为孩子成长过程的宝贵记录。

　　虽然老师已经贴心地把提示答案列举出来，但凯文令人哭笑不得的填充题项目，洋洋洒洒的妙答却包括：

　　“这学期‘落入’一位新同学。”

　　“你别‘投入’他的圈套。”

　　“哥哥要在游行市吹奏‘丝瓜’，现在每天都在练习。”

　　“表哥在外地生活，阿姨常会‘踩到’他。”

　　“由于大同的‘欣赏’能力，使这件事‘东倒西歪’完成。”

　　谈到儿子学习中文遇到的挫折，凯文妈妈笑着说，她多半也只能对孩子“威胁利诱”，毕竟孩子能认几个字就算几个字，“字要是真背不起来，听得懂中文，总比听不懂好。”

　　凯文妈妈满满的正能量与爱心，充分反映在凯文的口语能力上。遇到说中文的长辈，凯文不仅基本对话并没有问题，而且应对进退非常有礼貌，可以当做许多华裔孩子的好榜样。

　　出生于华盛顿州的小奥丽，与凯文的情形差不多，她的听、说能力远远超过考卷上呈现的分数。小奥丽虽然从四岁起，就跟许多华裔孩子一样开始念中文学校，但中文、英文严重混淆。

　　为了创造“轻松学中文”的生活环境，小奥丽平日只要写完功课，就获准可以看汉语卡通片。从“巴拉拉小魔仙”到“甜心格格”，她都喜欢。

　　久而久之，看卡通学中文让小奥丽养成极度敏锐的中文听力，甚至学会了许多中文学校没教的成语。但中文学校考注音的时候，“谁”字的注音，小奥丽拼出来变成了“随”。

　　在硅谷长大，目前六年级的混血儿女孩咪咪，前阵子听妈妈说着“数学写完了，就可以去溜冰”时，疑惑地对妈妈说：“溜冰？不是应该是冰溜吗？”原来她把Ice Skating的英文原原本本进行翻译，就成了“冰溜”。

　　咪咪原本上中文学校，但后来因为觉得很痛苦，改成平日在家由妈妈教中文，希望通过日常生活的口语对话，至少让她在听力与口语表达等方面，都可以持续进步，但日常用语当中提到某某事物，常常使用“二个”而不是“两个”，让妈妈不禁莞尔。

　　“二”与“两”的差别，看似简单，却颇有学问。一位教中文的老师，曾找几位华人朋友集思广益，看看有什么清楚又易懂的解释方法，可以让初学中文，语言概念还懵懵懂懂的美国学童，明确知道“两”与“二”的差异。

　　“2”用在数字里面，当然念做“二”。“12”念做“十二”，“22”念做“二十二”。不过，到了“200”就会出现“二百”或“两百”皆可的状况，“220”可以念为“二百二十”或“两百二十”，却不能念成“两百两十”。接下来进入“千”、“万”与“百万”的单位之后，跟“2”搭配在一起，口语习惯使用“两”的机率好像较多。

　　另外，“I have two cats”翻成中文口语要说“我有两只猫”，讲成“我有二只猫”听起来显得别扭。难度更上一层楼的则是“250”，这个数字可说成“两百五”或“二百五”，但后者有时用来形容傻头傻脑、难登大雅之堂的人，倘若贸然使用，可能闹笑话。

　　众人七嘴八舌讨论到底章法条理为何，最后纷纷两手一摊，尴尬笑道：“反正就是这样用的呀！”身为母语，若想有条有理的将很少仔细探究的“习惯用法”说清楚讲明白，为中文初学者的小朋友解惑，有时难免遇到意料之外的挑战。

　　有位身为华裔第二代的年轻妈妈，正因为后悔自己小时候没有好好学中文，直到上了高中才开始正式上课，结果因为起步太晚，再也无法弥补“中文不好”的人生缺憾。她怕宝贝孩子重蹈覆辙，所以当孩子还在牙牙学语的时候，就送去就读沉浸式中文托儿所，果然孩子说的是完全不带洋腔洋调的漂亮中文，让她觉得这项“投资”非常值得。

　　“孩子，我要你将来比我强”的望子成龙心态，道尽天下父母亲，就算学中文也不例外。

　　某中文学校校长说，许多家长经常纳闷，为何孩子连简单的中文都记不住，然而，从孩子的角度来看，孩子真实的内心话却是“你们觉得很简单，我却觉得很难。”

　　这位校长指出，中文与英文是完全不一样的，就连思维方式也不一样，在这方面家长应该给孩子多一点同理心。她表示，如果送孩子学中文只是为了参加语文鉴定考试，孩子经常在压力之下出现反弹，毕竟平常已经有学校课业，当然不想到中文学校上课，“但如果让孩子觉得学中文很有用，孩子自然而然就会学。”

　　那么如何从日常生活中，创造让孩子学习中文的环境呢？父母以身作则教孩子，会让孩子有机会学习到最标准的中文，久而久之，孩子也会产生信心并且感到自豪，认为“我妈妈的中文是最好的！”

　　她也呼吁家长，孩子不管表现如何，永远要给予掌声，更要时常让孩子有机会表现，借此加强孩子的学习兴趣与自信。