会上，安博迪指出，教育教学工作研讨会是一种促进教育教学的很好方式，特别是其他学校的老师的参与，促进了交流，便于优势资源有效利用。此外，他对于全体汉语教师这一年的工作也表示非常满意，无论是教学还是各项活动的开展，都取得了很好的效果。
        研讨会主要是围绕新加坡汉语文化推广教学工作展开，首先刘金平老师就从宏观上对课程设置、教材选用、技能教学法的基本原则、日常教学管理等四个方面对汉语本科专业的课程建设问题发表了自己的看法，他觉得在新加坡开设汉语专业，与在中国不同，他建议将传统的综合课取消，直接以听说和读写两大技能课来贯彻始终，这样在技能训练上可以收到更加显著的效果。李明启老师从微观的角度，以一线教师的经验给大家上了非常有益的一课，她对初级阶段新加坡学生的语法偏误进行分类：语法偏误、语义偏误、语篇偏误和复杂偏误，对每一类又进行了细分，并分析产生偏误的成因：一是用母语类推汉语而产生偏误；二是用已有的汉语知识类推新的语言规律产生偏误；三是不能准确理解词典释义产生偏误。特别是她列举了一系列学生们的错句，这些对经验不足的华语教师的教学提供了很好的借鉴。此外，南洋理工大学的汉语教师也根据自己的教学实践，针对相关问题做了调查，在课程方面的教学研究比较多，有谈文化教学的，有关于汉字学习调查情况报告的，有关于汉字教学的，有谈歌曲教学的，有谈阅读课教学的；也有进行语言间的对比的，如关于汉印否定词之间的比较；还有对汉语本体进行深入研究的，如基于语料库的现代汉语心理动词搭配研究；还有对偏误进行研究的，如新加坡留学生汉语标点符号使用偏误分析等。这些教研论文都切合新加坡的教学实际，有着很强的可操作性，而不是单纯的理论，如能在教学中有效的利用，一定能收到很好的教学效果，特别是对于某些教学难题如汉字，更是提供了一份快捷、方便的参考资料。
　　除了教育教学工作研讨之外，南洋理工大学汉语教师还对这一年举办的各项活动进行了工作汇报，具体包括六大块：汉语水平考试(HSK)、第十二届汉语桥新加坡赛区选拔赛培训及参赛、中文角、快乐汉语俱乐部(中国结、中国剪纸、中文歌曲、中国舞蹈)、武术俱乐部、中华文化节。
　　会议最后，应用汉语系张训涛主任分析了南洋理工大学应用汉语系的办学现状，并针对存在的问题提出了自己的对策，希望应用汉语系能够在成长的道路上走得更快更好。张主任还对此次会议进行了总结，她指出，大家通过研讨会的形式，对自己的教育教学工作进行总结，不仅能提升研究能力，而且能在交流中取长补短，汲取别人有益的教学经验，提升教学及各项工作能力。