“对外汉语教师主要面对来自三个方面的挑战。”曾在爱尔兰和加拿大等地担任汉语文化推广中心主任洪宝林老师归纳道，首先是教学方法。教学对象是海外学生，就算专业基础过硬，但在教学方法上，往往也和国内的不太一样。在丹麦哥本哈根大学任教的对外汉语教师钱多多对此表示认同。他说，国外的上课方式极其灵活，在一堂讲水果的汉语课上，他就把多种水果带到课堂上，在轻松愉快的氛围中，让同学们学会了有关水果的汉语词汇，也掌握了购物时的日常用语。
　　其次是文化差异。要想更快地融入当地，准备工作要从国内就开始，比如多了解目的国文化，提前和在任的对外汉语教师联系，了解相关情况。有的志愿者，由于在国内时提前做足了功课，到达目的国不久就交上了很多朋友，缩短了适应时间，为顺利开展教学奠定了基础。现在的对外汉语教师队伍以“80后”为主，在异国他乡如何克服孤独感也是对于年轻的对外汉语教师的考验。意大利罗马大学对外汉语教师陈海晓说，在国外，往往是一个人一个教学点，身边少有华人，又远离亲人朋友，孤独感是不可避免的。他建议准备成为对外汉语教师的学弟学妹要对此做好心理准备。
        最后是安全问题。目前对外汉语教师的派遣国家有一百多个，其中既有发达国家，也有经济相对落后的发展中国家。保证身体健康，注意自身安全，是顺利完成汉语教学任务的前提。这一点，在赴发展中国家时尤其重要。
         当然，对外汉语教师作为一项担负着传播中国文化重任的职业，挑战之中更蕴含着极大的机遇，对自身的性格和阅历都是一个很好的培养和历练。