海外汉语热潮泛滥，直接导致了对于汉语教师需求在近两年急剧增长。据中央宣传部统计，目前全世界每年约需1万名对外汉语教师，而我国每年仅能派出不到1万人。预计到2020年，全球学习汉语的人数将突破两亿大关，到时候，根据40:1的比例计算，全球至少需要500万名汉语教师。         很多国人都有这种想法，只要自己汉语说的好，是母语，那么就能教外国人汉语。事实并非如此。香港中文大学对外汉语专业系主任赵殷虹认为，对外汉语教学以其特有的汉语学习特点，在教学理念、教学方法、教学模式等方面都有特殊性，与国内的语文老师有很大的区别。一个合格的对外汉语教师，除了具备的比国内更加专业知识和从业能力外，最重要的是要了解海外教学模式和教学理念，时刻意识到自己所面对的是把汉语作为外语学习的人，而不是教中国人语文这么简单，你的教学对象是非汉语母语能力以及相应的文化背景，你是在这些文化影响和语言改变中，引导他们学习与本国语言不一样的语言能力。
        ITA国际汉语教师协会考务中心陈老师风趣地说，“当局者迷，旁观者清”。我们对自己母语的特点由于太熟悉，往往忽略了系统的学习培训，很多本国人不经过专业学习，对汉语的许多看似简单的语言语法就会缺乏系统科学的了解，站在对外汉语教学的讲台上，大部分时候只能告诉学生“是什么”，却不知道“为什么”，而不能从根本上解决学生在学习汉语中产生的疑问。这也是我们国人大部分“能说汉语，并不一定能教汉语”的原因，也是在海外学习中有很多不能成为合格的教学者的原因。