我教的幼儿班是一个有20多个学生的班级，学生年龄最小的刚4岁，最大的6岁，他们大都是在荷兰出生并成长的华裔儿童，还有几个是地地道道的荷兰儿童。

　　在教学中，我注重根据学生的年龄特点，设计出一个只属于他们的课堂，为的是让他们牢牢掌握汉语基础知识，能在今后学习中文的道路上，插上高飞的翅膀。

　　第一，营造一个自由、宽松的学习环境，支持、鼓励和吸引孩子们用中文交谈，体验汉语交流的乐趣。

　　我根据学生的年龄和特征，在备课时特别注重课堂动静结合，不仅要让学生认真学习课本知识，还让他们在一个愉快的氛围里学习中文。为此，我把孩子们喜爱的游戏引入到课堂教学中。例如：班里的孩子很喜欢角色扮演的游戏，有灰太狼也有小兔子，一边演，一边就把中文句子读出来了。同时，在游戏过程中，多提出一些简单的问题。鼓励孩子们动脑筋回答问题。这样，孩子们的学习便会慢慢地从被动转变为主动，语言表达能力也能得到逐步提高。还有，我认为在教学中运用表扬和鼓励对孩子们是特别重要的，没有哪个孩子是不喜欢鼓励和表扬的。当孩子们学习上有了一点进步后，我都会毫不吝啬地表扬他们，让他们在学习过程中得到鼓励，从而对中文学习产生强烈的兴趣并积极参与到课堂活动中。我一直希望孩子们能在不枯燥的状态下学习中文，并且能在中文学校愉快地度过一个周六。

　　第二，注重听、说、读、写训练。因为之前接受过北语教授语音课程的培训指导，我深知正确的发音对正在打基础的学生们有多重要，学生不仅要听到正确的发音，还要准确地说出来。由于孩子们在荷兰长大，很多汉字的发音对他们而言是很困难的，而四五岁的孩子正是学习语言的最佳时期。因此，我不厌其烦地反复操练，不断纠正，而且采用适当的教学技巧纠正他们的发音，直到正确为止。再有，我比较重视听力。刚开学，我除了用中荷语言相结合的方式发出教学指令外，也会在学习新内容时放相应的录音，让学生认真从录音中理解怎么读，并配合听力的小游戏进行训练，以提高学生的听力。听力提升了，说话就流利起来了。当然，《等级汉字》在幼儿班的使用，也起到了快速识字、提前阅读的作用，这是不能忽略的。

　　“学然后知不足，教然后知困，教学相长也”。这一年来的幼儿教学，学生们的课堂反馈让我的教学思路更加清晰，教学方法也更加科学有效，中文教师对我来说是一份美好的职业。孩子们都是小天使，他们一点一滴的进步都是我前进的动力和对我的肯定。同时要感谢天使们的家长，没有他们对中文的热爱和对我的信任，孩子们也不会在一年后就开始流利地说中文、写汉字，能用中文表达他们的想法。还记得刚开学时孩子们不敢说中文那害羞的模样，现在每次课前课后他们都主动和我打招呼，并与我分享他们生活中的快乐。以前一个汉字也不会写的他们，现在能骄傲地把自己写的汉字迫不及待地拿给爸爸妈妈看。以前不懂中文的他们，现在能用中文和家人对话，还可以用中文举一反三地造句、玩游戏。

　　我爱这些孩子，也热爱中文教师这个职业。虽然，在海外中文教学的路上我还刚起步，但我愿意尽自己的全力坚定地走下去。