在对外汉语教学中，促进学生对词语词义的理解和语法形式的运用，通常会通过举例形式让学生便于理解，举例是很好的一种教学手段，它使枯燥的理论形象化，更容易让人接受和理解，所谓的触类旁通，举一反三就是这个道理。 如何选用举例，可以提出很多要求，比如：
一、举例应具有启发性。
举例一定要有启发性才是举例的最终目的，也是我们要举例的原因，比如解释了“聪明不在年岁上，智慧藏在脑子里”这样例子后，就可以让学生讲个“人小鬼大”成语故事。再比如学了“不尽人意”成语后，就可以让学生讲一些不尽人意的事情，然后根据学生的表述来观察他是否真正的理解了这个成语。在让学生把握这个成语时一定要把握住一个“度”，那就是做事的人已经把工作做了，但是做得令人不太满意。在讲解词汇中，应多通过举例，让学生说话。从举例中更加深刻的认识汉字汉语。 二、举例要有代表性，内容健康。
这里所说的举例要选择有代表性的，内容健康。在对外汉语教学中，选择举例内容应是优秀思想和美德，摒弃消极的、落后的、腐朽的东西。关于真善美思想的精炼语句非常多，可以作为举例使用。如学了“知识”这个词，我们就可以采用这样的举例或用来教学或用来听写：“知识是心灵的眼睛”这样经典的名言名句。当然为了教学的方便，也可以自己创造一些举例，活学活用，要传递积极的信息才有意义。
三、举例应具趣味性。
在课堂上，幽默风趣的老师往往受到学生的青睐和好评，也更加容易吸引学生学习兴趣。因此，沉闷呆板的教学已经早已不在适合现代教学方法，也应该尽可能的搜集些幽默性的语句来在课堂上使用。在实际的教学中，有不少只是举例的堆砌，枯燥乏味，形容呆板，难以产生活跃的课堂氛围。趣味性可以产生于多个方面，如举例应该优美，应该包含有一定的艺术性、知识性，幽默感，举例应该是教师智慧的结晶，应该表现出教师的聪明才智。
四、举例要有实用性。
举例要有实用性，就是可以活学活用。在选择举例时就应选择那些日常生活中最常见的问题，根据现实情景制作相应的举例。这样不但补充了教材的不足，也能让学生获得实践的乐趣。为了达到实用性的目的，在编排举例时就应该根据一学期的教学实际情况，尽可能多地制定常见的情景模式的日常表达形式。