课程题目：跟老师学中文
教学对象：小学四年级
课程类型：综合课
课时安排：6课时
教学教具：
1.自制词语卡片、图卡；
2.汉字笔顺笔画卡；
3.奖励用的小贴纸等辅助工具。
教学目标：
1.让学生学会用“以前”和“以后”表达时间顺序；
2.让学生学会用副词做状语修饰动作；
3.学习写部首“王”和“力”以及带有该部首的汉字；
4.引导学生从小树立自己的理想和奋斗目标。
教学进度：
第一课时：学习本课的前8个生词，并要求学生会用所学词语造句；
第二课时：学习本课的后8个生词，并要求学生会用所学词语造句；

第三课时：学习本课的句型“以前”和“以后”表达时间顺序，让学生学会用副词做状语修饰动作，学习学句子的内容；
第四课时：复习巩固本课句子和理解课文内容；
第五课时：学习偏旁部首“王”和学写汉字，“玩”、“球”、“现”；
第六课时：学习偏旁部首“力”和学写汉字“助”、“动”、“努”、“男”；
完成课后第十一页“写汉字”内容和第十二页练习“玩游戏”内容；完成练习册第十三页到第十六页练习。
教学重点：
1.“以前”和“以后”表达时间顺序；
2.让学生学会用副词做状语修饰动作；
3.理解课文意思，可以自己表达，描述自己的汉语学习状况。
教学难点：
1.让学生学会用副词做状语修饰动作；
2.汉字的书写。
教学方法：
1.听、说、读、写、练结合学习；
2.以游戏和竞赛为主进行课上训练；
3.用丰富趣味的课后活动对所学知识加以巩固。
课堂活动：根据每节课的教学内容，将学生进行分组练习、组织竞赛以及游戏。
教学内容：
第一课时
一、本课内容
1.学习本课的前8个生词；
2.要求学生会读所有生词并理解生词的意思；
3.会用“以前”、“以后”及其他词语造句。
二、教学步骤
1.复习旧课（5分钟）
学生在不打开书的情况下，通过老师提问学生回答的方式，简单回顾上一课学过的内容，然后再开展新课。通过描述和提问引导学生联想到与本课题目相符的内容，如引导学生联想“每天我们来到学校都做些什么呢？”很多学生会回答：“学习”、“玩”等等，然后老师继续发问：“每天来学习都学些什么呢？”——“英文、泰文、体育、中文”等等，再引导学生联想：“和张老师学习什么呢？”——引出主题“跟老师学中文”。
2.导入新课（5分钟）
导入本节新课，通过提问引入关于所学生词的内容，如：“我们上课之前需要做什么呢？”——引出“预习”；“你的爸爸妈妈会到外地去工作吗？”——引出“出差”；“爸爸妈妈晚上什么时候回家？”“我们放学之后妈妈带我们去哪？”——引出“市场”等等。
3.新课教授（20分钟）
教授本课新知识：8个生词
（1）以前—yǐqián—เมื่อก่อน
（2）预习—yùxí—เตรียมบทเรียนล่วงหน้า
（3）功课—gōngkè—วิชาเรียน

（4）出差—chūchāi—ออกไปทำงานนอกสถานที่

（5）以后—yǐhòu—ภายหลัง
（6）下班—xiàbān—เลิกงาน
（7）市场—shìchǎng—ตลาด
（8）飞行员—fēixíngyuán—นักบิน
通过翻译法和图示法、引导猜测法等，让学生理解词语的含义，如讲解“预习”，引导学生猜想每天晚上回家之后，我们要看看老师第二天讲什么，这种行为叫做什么？；
“下班”，引导学生联想爸爸妈妈什么时候回家？要下班之后；
“市场”，可出示市场的图片，让学生一目了然；
“飞行员”，出示飞行员的图片等；
其余一些抽象词语运用泰文翻译。
在讲解个别生词的时候，要注意小范围的扩展，如讲“以前”和“以后”时，给学生讲解这是一对反义词，需要搭配讲解，并举例说明，如：上课以前—上课以后；放学以前—放学以后；放假以前—放假以后；吃饭以前—吃饭以后”；“下班”和“上班”；“市场”和“商场”等。
4.生词操练（10分钟）
学生在理解了本课所学生词的意思之后，要反复练习，让学生能够熟读和掌握正确标准的发音，以致可以完全背出来。老师带领学生每个生词读两遍，读的时候老师要走到学生中间，听哪些学生发音不太标准，及时纠正，然后让学生自己读，读的时候要按照生词中文读两遍，泰文读一遍的规律来读，如：以前—以前—；让学生在练习中文发音的同时，加深对泰文词义的记忆。
同时要让学生根据本节课所学句型，用自己以前学过的词语做造句练习，并且让学生用不同的主语或词语做替换练习，如：
（1）上课以前要预习功课；
（2）我们预习功课；
（3）我们做功课。
5.课堂活动（10分钟）
将教室学生按左右半边分成两组，进行造句和翻译比赛，老师指定同学用老师指定的词语造句，看哪个组造句造得准确；而后老师说中文句子，让两组同学比赛翻译，哪个组翻译得正确将会得到1颗星，得到星星最多的组获胜。
6.课后作业
将本课已学生词每个抄写5遍。
第二课时
一、本课内容
1.学习本课的后8个生词；
2.要求学生会读所有生词，并知道每个生词的意思；
3.学会用所学词语造句。
二、教学步骤
1.复习旧课（5分钟）
在学生不打开书的情况下，提问上节课所学的生词，考察学生的掌握情况。
2.导入新课（5分钟）
导入本节新课，通过提问引入关于所学生词的内容，如：“我们每天下第二节课之后作什么？”——引出“牛奶”；“同学们上课应该怎么样?”——引出“认真”；“当你回答问题正确或者做了好事之后，老师会怎么样?”——引出“夸”等等。
3.新课教授（20分钟）
教授本课新知识：8个生词
（1）牛奶—niúnǎi—นมวัว
（2）认真—rènzhēn—จริงจัง
（3）聊天—liáotiān—คุยกัน
（4）讨论—tǎolùn—ปรึกษา
（5）复习—fùxí—ทบทวน
（6）进步—jìnbù—ก้าวหน้า
（7）夸—kuā—ชมเชย
（8）努力—nǔlì—พยายาม
通过翻译法、图示法和引导猜测法等，让学生理解词语的含义，如讲解“牛奶”的时候，出示牛奶的图片，学生可以很直观地理解，但是很多同学都有这样的误解，当我们提到นม的时候，学生会自然的翻译成“牛奶”，但实际上นม是“奶”的意思，而不是“牛奶”，牛奶的翻译应为นมวัว，所以这里要给学生着重强调一下。同时注意扩展知识，牛奶之所以叫做牛奶，是因为是牛的奶，由此扩展替换“牛”，变成“羊”—“羊奶”，学生以前学过“羊”这个词，因此很快就可正确理解出词语的含义，再扩展“巧克力奶”，是指巧克力味道的奶，而不是巧克力的奶。
4.生词操练（10分钟）
学生在理解了本课所学生词的意思之后，要反复练习，让学生能够熟读和掌握正确标准的发音，以致可以完全背出来。老师带领学生每个生词读两遍，读的时候老师要走到学生中间，听哪些学生发音不太标准，及时纠正，然后让学生自己读，读的时候要按照生词中文读两遍，泰文读一遍的规律来读，如：牛奶—牛奶—นมวัว；让学生在练习中文发音的同时，加深对泰文词义的记忆。
同时要让学生根据本节课所学的句型，用自己以前学过的词语做造句练习，如：
（1）我喜欢喝牛奶；
（2）我认真读书；
（3）我们聊天。
5.课堂活动（10分钟）
将教室学生按左右半边分成两组，进行抢答游戏，老师说中文，学生说泰文，老师说泰文，学生说中文，看哪边学生回答得又快又准确，将会得到1分，分数最高的组获胜。
6.课后作业
将本课学习的生词每个抄写5遍。
第三课时
一、本课内容
1.学会用本课句型“以前”和“以后”表达时间顺序；
2.让学生学会用副词做状语修饰动作；
3.学习课本中“学句子”中的9个句子。
二、教学步骤
1.复习旧课（5分钟）
点名提问上节课所学词语或者句子，要求学生和老师用中泰文互答。
2.导入新课（5分钟）
导入本节新课，让学生学会用副词做状语修饰动作。
3.新课教授（20分钟）
教授本课新知识：讲解本课“学句子”部分的9个句子。
（1）上课以前，我们预习功课；ราเตรียมบทเรียนล่วงหน้า
（2）吃饭以前，我们洗手；
（3）一个月以前，他在出差；
（4）下课以后，我去操场打篮球；
（5）下班以后，妈妈去市场买菜；
（6）长大以后，我打算去中国学习汉语；
（7）爷爷以前是飞行员；
（8）李强以前喜欢喝牛奶；
（9）陈老师以前教数学课。
4.句型操练（10分钟）
由于在之前的课中已经学习过相关词语和句型，因此在学习句子时学生很容易理解句子的含义，老师引导学生自己猜测翻译出句子的意思，并将泰文翻译写在书上。在讲解句型时，“以前”和“以后”用来表示时间，可以单用，但用时可以放在主语前，也可以放在主语后。例如：
（1）我常常去动物园；我以前常常去动物园。
（2）以后我要早一点起床；我以后要早一点起床。
“他们”也可以用在名词、动词或动词词组、主谓词组之后，例如：
（1）晚饭以前我要写一封信。（用在名词之后）
（2）比赛以后我得好好休息。（用在动词之后）
（3）作完作业以后，我看电视。（用在动词词组之后）
（4）我去中国以前，一定给你打电话。（用在主谓词组之后）
（5）四点半以后，我有时间。（用在数量词之后）
5.课堂活动（10分钟）
（1）要求学生模仿句子模式造6个句子；
（2）老师挑选出有问题的句子进行讲解和修改，挑选出写得好的句子作为范例。