精心设计巧妙引导
　　兴趣是最好的老师。以《春晓》这首古诗举例，在对2至4岁幼儿的课堂教学中，我是这样展开的。
　　首先向孩子们出示“飞”这个字的字卡，告诉孩子们今天的游戏内容：“今天老师要和小朋友一起飞！请我们的飞行员们准备好，坐稳了！”然后用手做“飞机”状，滑翔、飞行、降落。降落时扯开遮着画的布。
　　随后，向孩子们展示这首古诗的配图。“我们终于到目的地了！原来我们飞越了时空，来到一个这么古色古香的院子里，是谁家呢？门关着，我们请小朋友来敲敲门吧！”我请让一个小朋友上前敲门，并提醒他说“早上好！”院子里没有人回答，却听到甜睡的鼾声。原来主人还在熟睡，不知不觉就到了早上。这时，我轻声而有表情地读出“春眠不觉晓”。
　　我启发孩子们说：“让我们想个办法叫醒这位主人吧！”然后拿出小鸟的手偶发给孩子们，让他们戴上手偶飞并模仿鸟的声音。这时，我边说，边让孩子们想象“窗子打开了，里面的姑娘睁开了眼睛。我们的办法实在太棒了！让我们听听这位美丽的姑娘在说什么。这时，我配合着动作，有表情地读出“春眠不觉晓，处处闻啼鸟。”
　　我向孩子们描述着这首古诗的意境：春天里，美丽的姑娘贪睡，不知不觉地，天已经亮了，叫醒她的是那群唱着欢快歌曲的小鸟。夜里又刮风、又下雨，早晨推开窗子一看，院子里地面上被刮落了不少的花朵，数也数不清。
　　游戏是孩子最喜爱的活动，所以课堂的最后一个环节，我让孩子分别扮成花、小鸟和古代的人，播放谱成歌曲的《春晓》。结合角色表演和音乐游戏，孩子们很轻松愉快地掌握了这首古诗。
　　设计丰富灵活多变
　　学龄前的孩子年龄小，注意力容易分散。在古诗的教学中，不仅要让孩子动眼、动口，还要让他们动脑。所以，我在教具设计上十分精心，为的是吸引孩子的注意力，引发他们的学习兴趣，并帮助他们理解古诗中的难点。仍以《春晓》为例，让孩子理解“眠”字，借用一个古代的姑娘，眼睛闭上，她睡着了，就是“眠”。“啼”字，则通过手偶教具，让孩子边动手操作，边动脑筋想：这个字的意思就是小鸟儿叫，小鸟儿唱歌。最后，加上音乐律动，配合动作，既帮助理解，也增加课堂活动多样性。坐久了，起来活动一下，让孩子觉得学古诗特别好玩，在他们头脑中留下这样的印象：每一句古诗都有一幅美丽的图画。
　　不要小觑这个年龄段孩子的接受能力。只要老师时时引导，处处留心，就一定会取得进展。比如，在我工作的唐人学校托儿所，孩子们就已经养成了和我一起读古诗、玩古诗接龙的游戏习惯。
　　我相信，随着年龄的增长和中文水平的提高，这些生长在海外的华裔子弟一定会爱上古诗这块中华文化瑰宝的。