教学对象：泰国高中二年级学生

课时安排：三课时（每课时50分钟）

教学工具：多媒体课件、词语卡片

选用教材：《体验汉语学生用书》初中版第二册

教学目标：

一、知识目标：

1.学会用方位词描述处所的位置。

2.学会问路。

3.掌握两个基本句型：

（1）“A+在+B的东边/南边/北边/西边”

（2）“A的东边/西边/南边/北边+有+B”。

二、能力目标：

1.培养学生的汉语听说读写技能。

2.培养学生的团结协作能力。

三、情感目标：

1.鼓励学生积极参与课堂活动。

2.通过多种形式的课堂活动激发和保持学生学习汉语的兴趣。

教学方法：

总原则：精讲多练，讲练结合。

1.情景法：创造说汉语的情境，教授生词和句型时尽可能让学生处于说汉语的环境中，有意识地说出汉语。

2.全身反应法：培养学生听力理解以及对语言的反应能力。

3.直观法：运用直观手段，使用多媒体辅助教学，如图片、视频等。

4.寓教于乐，通过多种游戏互动等加深记忆，巩固练习。

5.讲练结合，精讲多练，听说领先，充分发挥学生的主体性。

教学重点：

1.掌握常见的处所名称。

2.学会用句式：“A在哪儿？”

3.掌握“A+在+B的东边/南边/北边/西边”的用法。

4.掌握“A的东边/西边/南边/北边有B”。

教学难点：

1.识记生词。

2.汉字笔顺，“东”“西”“南”“北”。

3.熟练使用句型。

第一课时

一、组织教学（2分钟）

师生问候及教师检查考勤。

二、课前活动（4分钟）

学生吉他弹唱根据泰语《日期歌》旋律改编的汉语《星期颜色歌》：“星期一是黄色，星期二是粉色，星期三绿色，星期四是橙色，星期五是蓝色，星期六紫色。星期日或星期天，它是漂亮的红色，昨天今天和明天，天天都美丽。”

耳熟能详的旋律能够帮助集中全班同学的注意力，有利于教学活动的展开。



三、复习及导入（4分钟）

复习第八课《曼谷今天多少度》。

师：同学们，今天天气怎么样？

生：今天天气热/不热/好/不好。

师：今天那空帕农多少度？

生：今天那空帕农x度。

师：曼谷呢？

生：今天曼谷x度。

师：谁知道曼谷在哪里？那空帕农在哪里？能帮老师画一画吗？

（学生在白板上简单画出相对位置）……

师：很棒！今天我们来学习如何用汉语表示方位。（教师用泰语说）

四、学习新课（30分钟）

（一）生词学习

1.东边、西边、南边、北边



（1）展示并领读生词。通过课件及板书展示生词的字形、字音、字义及泰语翻译。

（2）带读生词——学生跟读——个别读——纠音。

（3）学生认读生词。先去掉课件上的拼音，让学生认读。接着去掉汉字只留泰语，让学生说出相应的汉语。

（4）游戏巩固：口令游戏。“面向东边拍拍手，面向南边跺跺脚，面向西边点点头，面向北边哈哈笑。”

2.银行、学校、超市、邮局、电影院、便利店、夜市、医院

（1）展示并领读生词。通过课件展示生词的字形、字音、字义、图片及泰语翻译。（注：因为这些地方都是日常生活中经常遇到的，所以可以在课前到当地的实景拍照，作为上课时使用的图片。熟悉的事物易引起学生的共鸣，激发学生学习的兴趣。）



（2）带读生词——学生跟读——个别读——纠音。

（3）“火眼金睛”：找一找少了谁？教师将八个生词全部显示在PPT上，接着每张PPT依次去掉一个生词，让学生找一找哪个生词不见了，并大声读出来。找过几个生词以后，学生对本课生词已经有了很深的印象，基本上可以当场记住了。

（4）游戏巩固：“开火车”。教师领着学生边做动作边念歌谣：小火车，跑得快，呜呜呜，开起来，开到哪儿，开到他/她。教师展示生词卡片，让全班学生依次从第一排开到最后一排认读生词。开车时其他学生学着轻声发出火车开动的声音“呜—咔嚓—咔嚓”，有利于营造气氛。

（5）中泰互译：教师考查学生对汉语的掌握情况，学生也考查教师的泰语。可以先教老师说泰语，学生翻译成汉语；接着反过来，学生说汉语，教师翻译成泰语。

（二）句型学习

_____在_____的东边/西边/南边/北边。

1.自制地图，标出“东边、西边、南边、北边”，拿出“学校”词卡，放在地图上的东边，问“学校在哪儿”？学生回答“学校在东边”；接着，拿出“超市”卡片，放在“学校”的西边，引出句子“学校在超市的东边”、“超市在学校的西边”，并把句式“______在______的东边/西边/南边/北边”板书在黑板上。

板书：_______在______的东边/西边/南边/北边

学校      超市   东边。

公园      超市   西边。

….

2.将“银行”、“邮局”、“超市”、“学校”、“电影院”词卡中任意两张对齐横放或竖放在地图上，不断变化地图上的词卡，反复操练句式“_____在____的东边/西边/南边/北边”。教师问“______在哪儿？”，学生用“______在_____的东边/西边/南边/北边”回答。



3.“我说你做”：在黑板上画出两个东西南北的坐标，准备两份相同的生词卡，请两组学生上台。教师用句式“_____在______的东边/西边/南边/北边”说句子，要求学生根据教师说的句子将生词卡片迅速贴在黑板上的相应位置，贴得又快又准确的学生获胜。






五、课堂活动，轻松一刻（5分钟）

教师播放音乐，所有学生起立，一起跳《兔子舞》。

边跳边唱：“西边，西边，东边，东边，北，和南边，北北北！”

六、小结及作业布置（5分钟）

1.带领学生将今天所学生词和句型读一遍。

2.作业：画一画家或学校附近有哪些建筑（如医院、车站、学校等），用汉语标示出来，并用本课所学句式简单介绍其方位。

第二课时

一、组织教学（3分钟）

师生问候及教师检查考勤。

二、复习及检查作业（5分钟）

1.复习生词：银行、便利店、邮局、电影院、学校、超市、医院、夜市。

东边、西边、南边、北边

复习句型： ______在______的东边/西边/南边/北边

2.检查作业，请学生根据作业用所学句式简要介绍，对作业完成较好的学生给予表扬和奖励。

三、学习新课（30分钟）

（一）生词：家，有

展示并领读生词。通过课件展示生词的字形、字音、字义及泰语翻译。

带读生词，学生跟读，个别读，纠音。

例句：我家有一只猫。

我家有四口人。

（二）句型：_______东边/南边/北边/西边有一个______。

1.将词卡“家”贴在地图上，接着将“银行”、“邮局”、“超市”、“学校”、“便利店”等词卡任意放在“家”的东边、南边、西边和北边，引导学生说出“我家+东边/南边/北边/西边+有一个______”。

2.以此类推，不断变换地图上词卡的位置，让学生反复操练该句型。

（三）句式的转换（师生练习，生生练习）

1.______在______的东边/西边/南边/北边。

2.______东边/南边/北边/西边有一个______。

同样将“家”、“银行”、“邮局”、“超市”、“学校”词卡任意放在地图上，教师说第一个句式，学生则换成第二个句式。如教师说，“银行在学校的东边”，学生则说“学校西边有一个银行”。接着师生交换，教师说第二个句式，学生说第一句式。

师生练习完成之后，也可带学生分组练习。



（四）对话练习——角色扮演。

教师将全班分成两大组，学生分别扮演问路人和指路人，接着教师准备一张城市街道的地图（建筑物都标有汉字和拼音），教师可一人分饰两角先示范一次，让学生明白规则。

游戏开始，甲乙组各上来一名同学，一人问路，另一人指路。然后两人开始如下对话：

A：您好，请问，电影院在哪儿？

B：电影院在邮局的南边。

A：邮局呢？邮局在哪儿？

B：邮局在超市的西边。

对话中的划线部分根据地图进行替换。第一组说完之后，第二组继续说，说不出或说错的要扣分。最后统计两组得分情况，获胜的组可以获得小小的奖励。

四、课堂活动（7分钟）

将全班分成六个小组，每组发一张简单的地图、一张纸和四张标有地点的图片，给每个小组30秒钟的时间记忆地图上的标示，30秒后将地图收起来。

接着请每个小组选一名学生按照地图标示将四张纸贴到地图上，待六个小组全部完成后，教师对每组的完成情况做简单点评。

最后，每个小组请一名学生用“____东边/南边/北边/西边有一个______”句式来简单介绍本组的地图。

五、小结及复习（5分钟）

带领学生复习本课生词及句型。

老师请喊读得较好的学生到讲台上当“小老师”，带读一遍。

第三课时

一、组织教学（2分钟）

教师点名及师生问候。

二、复习旧课（6分钟）

复习本课所有生词；

操练句式：

1._______在______的东边/西边/南边/北边。

2.——东边/南边/北边/西边有一个______。

复习活动：分组挑战赛。

给全班分为两组，进行“挑战”。第一组学生说出一个学过的生词，第二组学生拼写出来（写拼音），只要第二组有一名学生会拼，则为挑战成功。接着由第二组的学生说出一个生词，第一组拼写，挑战成功者得一分。操作时可以说单词，也可以说句子；可以一组学生说泰语，另一组学生说汉语并拼写出来；也可以一组学生说汉语单词或句子，另一组说出泰语意思。

三、课文学习（20分钟）

带读一遍，学生标出不会发音的词，然后让学生自己读，接着齐读，点读，以及纠音。

接着老师再带读几遍，待学生对课文熟悉之后，让学生复述课文。

复述课文：

（1）给出课文里的关键词，让学生根据关键词提示复述课文。可以多叫几位同学，并逐步减少提示关键词，逐渐加大难度，要求最后一位同学最好能够全部复述出来。

（2）将课文内容以图画形式表示出来，学生根据图画复述课文。不要求每个字都跟课文相同，意思一致即可，以此考查学生对课文以及句型的掌握情况。

（3）“跑步听写”，老师带领学生做“跑步听写”的游戏。教师提前摘取课文中的重点句将其印成三份，贴在教室后面的墙上。游戏规则为：学生每两人一组，甲跑去看墙上的句子，记下第一句，回来听写给乙；乙听写完成后跑去看第二个句子，回来听写给甲。这样轮流听写，完成得又快又好的一组获胜。

四、课后练习（课本P86）（7分钟）

1.听录音，在正确的位置上给房子涂上颜色。

2.听一听，画一画。

五、汉字练习（8分钟）

东，西，南，北。

PPT上分别打出四个汉字，并配上相应的图片（同时附泰文注释）。

1.播放flash文件，展示汉字的笔画顺序。

2.让学生一笔一划跟老师一起写，再在汉字练习本上自己练习，每个汉字写十遍。最后让写得较好的学生上台来写并给予奖励。



六、体验中国（7分钟）

向学生介绍中国的著名建筑，辅以图片和视频，如北京的四合院，南方的吊脚楼等。

北京四合院是老北京人世代居住的主要建筑形式，是由东、西、南、北四面房子围起来的。四合院中间是庭院，庭院里可以种植花草，养鱼养鸟，是人们采光、通风、休息和进行家务劳动的场所。

教学后记及反思：

1.本课设计了一些游戏和互动环节，根据对本校高二年级10个班学生的综合观察，学生普遍较为感兴趣，设计的游戏都得到了学生的充分配合。

2.学生对生词和句型的操练较为充分，学生基本上能够掌握，基本实现了教学目标。

3.不足之处：老师的泰语不够熟练，有些指令无法准确、适时地传达给学生，课堂节奏不易掌控，可能会耽误时间，影响教学进度。