对外汉语教师海外教学优秀教案:跟老师学中文_ITA国际汉语教师协会
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对外汉语教师海外教学优秀教案:跟老师学中文

2016-12-11 14:50:00   来源:ITA国际汉语教师协会   评论:0 点击:
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教案作者:张帆

任教学校:Samut Sakhon Samchai Witaed Suksa School

课程题目:跟老师学中文

教学对象:小学四年级

课程类型:综合课

课时安排:6课时

教学教具:

1.自制词语卡片、图卡;

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2.汉字笔顺笔画卡;

3.奖励用的小贴纸等辅助工具。

教学目标:

1.让学生学会用“以前”和“以后”表达时间顺序;

2.让学生学会用副词做状语修饰动作;

3.学习写部首“王”和“力”以及带有该部首的汉字;

4.引导学生从小树立自己的理想和奋斗目标。

教学进度:

第一课时:学习本课的前8个生词,并要求学生会用所学词语造句;

第二课时:学习本课的后8个生词,并要求学生会用所学词语造句;

第三课时:学习本课的句型“以前”和“以后”表达时间顺序,让学生学会用副词做状语修饰动作,学习学句子的内容;

第四课时:复习巩固本课句子和理解课文内容;

第五课时:学习偏旁部首“王”和学写汉字,“玩”、“球”、“现”;

第六课时:学习偏旁部首“力”和学写汉字“助”、“动”、“努”、“男”;

完成课后第十一页“写汉字”内容和第十二页练习“玩游戏”内容;完成练习册第十三页到第十六页练习。

教学重点:

1.“以前”和“以后”表达时间顺序;

2.让学生学会用副词做状语修饰动作;

3.理解课文意思,可以自己表达,描述自己的汉语学习状况。

教学难点:

1.让学生学会用副词做状语修饰动作;

2.汉字的书写。

教学方法:

1.听、说、读、写、练结合学习;

2.以游戏和竞赛为主进行课上训练;

3.用丰富趣味的课后活动对所学知识加以巩固。

课堂活动:根据每节课的教学内容,将学生进行分组练习、组织竞赛以及游戏。

教学内容:

第一课时

一、本课内容

1.学习本课的前8个生词;

2.要求学生会读所有生词并理解生词的意思;

3.会用“以前”、“以后”及其他词语造句。

二、教学步骤

1.复习旧课(5分钟)

学生在不打开书的情况下,通过老师提问学生回答的方式,简单回顾上一课学过的内容,然后再开展新课。通过描述和提问引导学生联想到与本课题目相符的内容,如引导学生联想“每天我们来到学校都做些什么呢?”很多学生会回答:“学习”、“玩”等等,然后老师继续发问:“每天来学习都学些什么呢?”——“英文、泰文、体育、中文”等等,再引导学生联想:“和张老师学习什么呢?”——引出主题“跟老师学中文”。

2.导入新课(5分钟)

导入本节新课,通过提问引入关于所学生词的内容,如:“我们上课之前需要做什么呢?”——引出“预习”;“你的爸爸妈妈会到外地去工作吗?”——引出“出差”;“爸爸妈妈晚上什么时候回家?”“我们放学之后妈妈带我们去哪?”——引出“市场”等等。

3.新课教授(20分钟)

教授本课新知识:8个生词

(1)以前—yǐqián—เมื่อก่อน

(2)预习—yùxí—เตรียมบทเรียนล่วงหน้า

(3)功课—gōngkè—วิชาเรียน

(4)出差—chūchāi—ออกไปทำงานนอกสถานที่

(5)以后—yǐhòu—ภายหลัง

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(6)下班—xiàbān—เลิกงาน

(7)市场—shìchǎng—ตลาด

(8)飞行员—fēixíngyuán—นักบิน

通过翻译法和图示法、引导猜测法等,让学生理解词语的含义,如讲解“预习”,引导学生猜想每天晚上回家之后,我们要看看老师第二天讲什么,这种行为叫做什么?;

“下班”,引导学生联想爸爸妈妈什么时候回家?要下班之后;

“市场”,可出示市场的图片,让学生一目了然;

“飞行员”,出示飞行员的图片等;

其余一些抽象词语运用泰文翻译。

在讲解个别生词的时候,要注意小范围的扩展,如讲“以前”和“以后”时,给学生讲解这是一对反义词,需要搭配讲解,并举例说明,如:上课以前—上课以后;放学以前—放学以后;放假以前—放假以后;吃饭以前—吃饭以后”;“下班”和“上班”;“市场”和“商场”等。

4.生词操练(10分钟)

学生在理解了本课所学生词的意思之后,要反复练习,让学生能够熟读和掌握正确标准的发音,以致可以完全背出来。老师带领学生每个生词读两遍,读的时候老师要走到学生中间,听哪些学生发音不太标准,及时纠正,然后让学生自己读,读的时候要按照生词中文读两遍,泰文读一遍的规律来读,如:以前—以前—เมื่อก่อน;让学生在练习中文发音的同时,加深对泰文词义的记忆。

同时要让学生根据本节课所学句型,用自己以前学过的词语做造句练习,并且让学生用不同的主语或词语做替换练习,如:

(1)上课以前要预习功课;

(2)我们预习功课;

(3)我们做功课。

5.课堂活动(10分钟)

将教室学生按左右半边分成两组,进行造句和翻译比赛,老师指定同学用老师指定的词语造句,看哪个组造句造得准确;而后老师说中文句子,让两组同学比赛翻译,哪个组翻译得正确将会得到1颗星,得到星星最多的组获胜。

6.课后作业

将本课已学生词每个抄写5遍。

 

第二课时

一、本课内容

1.学习本课的后8个生词;

2.要求学生会读所有生词,并知道每个生词的意思;

3.学会用所学词语造句。

二、教学步骤

1.复习旧课(5分钟)

在学生不打开书的情况下,提问上节课所学的生词,考察学生的掌握情况。

2.导入新课(5分钟)

导入本节新课,通过提问引入关于所学生词的内容,如:“我们每天下第二节课之后作什么?”——引出“牛奶”;“同学们上课应该怎么样?”——引出“认真”;“当你回答问题正确或者做了好事之后,老师会怎么样?”——引出“夸”等等。

3.新课教授(20分钟)

教授本课新知识:8个生词

(1)牛奶—niúnǎi—นมวัว

(2)认真—rènzhēn—จริงจัง

(3)聊天—liáotiān—คุยกัน

(4)讨论—tǎolùn—ปรึกษา

(5)复习—fùxí—ทบทวน

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(6)进步—jìnbù—ก้าวหน้า

(7)夸—kuā—ชมเชย

(8)努力—nǔlì—พยายาม

通过翻译法、图示法和引导猜测法等,让学生理解词语的含义,如讲解“牛奶”的时候,出示牛奶的图片,学生可以很直观地理解,但是很多同学都有这样的误解,当我们提到นม的时候,学生会自然的翻译成“牛奶”,但实际上นม是“奶”的意思,而不是“牛奶”,牛奶的翻译应为นมวัว,所以这里要给学生着重强调一下。同时注意扩展知识,牛奶之所以叫做牛奶,是因为是牛的奶,由此扩展替换“牛”,变成“羊”—“羊奶”,学生以前学过“羊”这个词,因此很快就可正确理解出词语的含义,再扩展“巧克力奶”,是指巧克力味道的奶,而不是巧克力的奶。

4.生词操练(10分钟)

学生在理解了本课所学生词的意思之后,要反复练习,让学生能够熟读和掌握正确标准的发音,以致可以完全背出来。老师带领学生每个生词读两遍,读的时候老师要走到学生中间,听哪些学生发音不太标准,及时纠正,然后让学生自己读,读的时候要按照生词中文读两遍,泰文读一遍的规律来读,如:牛奶—牛奶—นมวัว;让学生在练习中文发音的同时,加深对泰文词义的记忆。

同时要让学生根据本节课所学的句型,用自己以前学过的词语做造句练习,如:

(1)我喜欢喝牛奶;

(2)我认真读书;

(3)我们聊天。

5.课堂活动(10分钟)

将教室学生按左右半边分成两组,进行抢答游戏,老师说中文,学生说泰文,老师说泰文,学生说中文,看哪边学生回答得又快又准确,将会得到1分,分数最高的组获胜。

6.课后作业

将本课学习的生词每个抄写5遍。

 

第三课时

一、本课内容

1.学会用本课句型“以前”和“以后”表达时间顺序;

2.让学生学会用副词做状语修饰动作;

3.学习课本中“学句子”中的9个句子。

二、教学步骤

1.复习旧课(5分钟)

点名提问上节课所学词语或者句子,要求学生和老师用中泰文互答。

2.导入新课(5分钟)

导入本节新课,让学生学会用副词做状语修饰动作。

3.新课教授(20分钟)

教授本课新知识:讲解本课“学句子”部分的9个句子。

(1)上课以前,我们预习功课;

ก่อนเรียน พวกเราเตรียมบทเรียนล่วงหน้า

(2)吃饭以前,我们洗手;

ก่อนกินข้าว พวกเราล้างมือ

(3)一个月以前,他在出差;

หนึ่งเดือนก่อน เขาออกไปทำงานที่ซีอาน

(4)下课以后,我去操场打篮球;

หลังเลิกเรียน ฉันไปเล่นบาสเก็สบอลที่สนามกีฬา

(5)下班以后,妈妈去市场买菜;

หลังเลิกงาน แม่ไปตลาดซื้อกับข้าว

(6)长大以后,我打算去中国学习汉语;

เมื่อโตแล้ว ฉันวางแผนจะไปเรียนภาษาจีนที่ประเทศจีน

(7)爷爷以前是飞行员;

เมื่อก่อนคุณปู่เป็นนักบิน

(8)李强以前喜欢喝牛奶;

เมื่อก่อนลี่เฉียงชอบกินนมวัว

(9)陈老师以前教数学课。

เมื่อก่อนคุณครูเฉินสอนวิชาคณิตศาสตร์

4.句型操练(10分钟)

由于在之前的课中已经学习过相关词语和句型,因此在学习句子时学生很容易理解句子的含义,老师引导学生自己猜测翻译出句子的意思,并将泰文翻译写在书上。在讲解句型时,“以前”和“以后”用来表示时间,可以单用,但用时可以放在主语前,也可以放在主语后。例如:

(1)我常常去动物园;我以前常常去动物园。

(2)以后我要早一点起床;我以后要早一点起床。

“他们”也可以用在名词、动词或动词词组、主谓词组之后,例如:

(1)晚饭以前我要写一封信。(用在名词之后)

(2)比赛以后我得好好休息。(用在动词之后)

(3)作完作业以后,我看电视。(用在动词词组之后)

(4)我去中国以前,一定给你打电话。(用在主谓词组之后)

(5)四点半以后,我有时间。(用在数量词之后)

5.课堂活动(10分钟)

(1)要求学生模仿句子模式造6个句子;

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(2)老师挑选出有问题的句子进行讲解和修改,挑选出写得好的句子作为范例。

 

第四课时

一、本课内容

1.复习本课内容;

2.要求学生能够理解课文含义;

3.尽量使学生可模仿课文描述自己的中文学习。

二、教学步骤

1.复习旧课(5分钟)

点学生学号,抽查句型和词语掌握情况。复习上节课学过的“学句子”内容。

2.导入新课(5分钟)

导入本节新课,根据课文题目引导学生进入课文主题,如老师描述“每天我们的中文课都学习什么?你在什么时候说中文?你的中文水平怎么样?你的中文成绩比以前进步了吗?”等等。

3.新课教授(15分钟)

老师根据课文内容引导学生解释含义,尽量让学生自己说出课文的意思,并要求学生用彩色铅笔把本课的生词划出来,加深巩固。在讲解课文时,文中的一些词语可以强调说明一下,如“聊天”,在讲解词语时老师表达的意思是“上课聊天不好”,课文中是“下课以后和老师聊天”。随后根据提问课文中的内容来考察学生的掌握情况,如:

(1)“这个学期谁教我们中文课?”(陈老师)

(2)“上课以前我们做什么?”(预习生词和课文)

(3)“上课了我们做什么?”(认真听老师讲课)

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4.课文操练(15分钟)

根据课文内容做练习,让学生根据课文的模式描述自己的中文学习情况:

这学期,(张老师)教我们中文课。上课以前,我们预习(生词、句子和课文)。上课了,(有的学生认真听老师讲课,有的学生不认真听老师讲课)。下课以后,我们常常用汉语跟老师聊天、讨论问题。放学以后,我们认真(完成作业)。大家进步很快,(张老师)夸我们说:“你们非常棒,张老师要奖励你们!”

5.课堂活动(10分钟)

让学生试着描述自己一天的生活,从早上起床以后……

6.课后作业

画一幅有关自己上中文课的图画。

 

第五课时

一、本课内容

1.学习偏旁部首“王”;

2.学写汉字,“玩”、“球”、“现”的笔顺笔画。

二、教学步骤

1.复习旧课(5分钟)

本节课要学习写汉字,因此先带领学生复习汉字笔画的书写规则,如横、竖、撇、捺的中文表达。

2.导入新课(5分钟)

介绍本节课所要教授的偏旁部首是“王”字旁,该偏旁一般出现在左右结构的合体字左侧,字义与浴室、珠宝等有关。同时要求学生会书写,按照笔顺和笔画规则——横—竖—横—提,要求学生书写在作业本上。

3.新课教授(25分钟)

教授书中“写汉字”部分带有该偏旁部首的三个汉字:“玩”、“球”“现”;按照笔顺笔画规则一个一个地教授:

1.玩

笔画  
名称 横、横、竖、提、横 、横、撇、竖弯钩
笔画数 八画

2.球

笔画  
名称 横、横、竖、提、横、竖钩 、
点、提、撇、捺、点 

 

 


笔画数
十一画

3.现

笔画  
名称 横、横、竖、提、竖 、横折、撇、竖弯钩

笔画数
八画

每个汉字写好之后要求学生再写3个加以巩固,同时引导学生回忆以前学过的汉字中,有哪些有同样的偏旁部首。

4.课堂活动(15分钟)

将学生分为两组,分别派代表参与活动,老师用自制的笔顺卡片分别发给两个学生,哪个组的学生能够在最快的时间里将该汉字的笔顺排列正确,哪个组就获胜。

5.课后作业

将本课学习的三个汉字各写一行。

 

第六课时

一、本课内容

1.学习偏旁部首“力”;

2.学写汉字“助”、“动”、“努”、“男”。

二、教学步骤

1.复习旧课(5分钟)

本节课要学习写汉字,因此先带领学生复习汉字笔画的书写规则,如横、竖、撇、捺的中文表达。

2.导入新课(5分钟)

介绍本节课所要教授的偏旁部首是“力”字旁,以“力”字为部首的字意思与力量,运动等有关。同时要求学生会书写,按照笔顺和笔画规则——横折钩—撇,要求学生写在作业本上。

3.新课教授(20分钟)

教授书中“写汉字”部分带有该偏旁部首的四个汉字:“助”、“动”、“努”、“男”;按照笔顺笔画规则一个一个地教授。

1.助

笔画  
名称 竖、横折、横、横 、提、横折钩、撇

笔画数
七画

2.动

笔画  
名称 横、横、撇折、点、横折钩、撇

笔画数
六画

3.努

笔画  
名称 撇点、撇、横、横撇、捺、横折钩、撇

笔画数
七画

 

4.男

笔画  
名称 竖、横折、横、竖 、横、横折钩、撇

笔画数
七画

每个汉字写好之后要求学生再写3个加以巩固,同时引导学生回忆以前学过的汉字中,有哪些是有同样偏旁部首的。

4.课堂活动(15分钟)

将学生分为两组,分别派代表来参与活动,老师用自制的笔顺卡片分别发给两个学生,哪个组的学生能够在最快的时间里将该汉字的笔顺排列正确,哪个组就获胜。

5.课后作业

(1)完成书后第十一页的“写汉字”内容和第十二页练习;

(2)完成练习册第十三到第十六页。

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