教案作者：王导

任教学校：Burinam Nongkipittayakom School

课堂题目：我的爷爷是厨师(自编初级教材 第六课)

教学对象：高中一班36名学生

课时安排：一课时（55分钟）

教学用具：

生词卡、教学PPT、视频短片、演讲服装、小奖品、贴纸、印章

教学目标：

1.认知领域：

生词：复习家庭成员词汇十个，学习表示职业的重点词汇六个。

语法：主语+是+做什么的？/职业

语篇：基本完整地复述课文内容，描述家庭。

2.技能领域：

听：能够听懂询问职业的句式。

说：对于职业的提问能够给出回答。

读：在听说的基础上朗读课文，声调语调基本准确，自然流畅。

写：使学生能够正确书写新词，并能识别上节课的词汇。

3.情感领域：

（1）使学生有介绍家庭成员的愿望，培养学生的自豪感。

（2）认识了解中国菜，保持并增加对中国文化的兴趣。

（3）让学生对自己的前途有所思考，树立正确的价值观。

教学难点：

语法：你是做什么的？

文化：中国菜

教学步骤：

组织教学（约5分钟）→复习旧课（约5分钟）→教授新课（课文——生词——语法——练习）（约35分钟）→文化欣赏（约5分钟）→归纳总结（约3分钟）→布置作业（教学结束）（约2分钟）

教学对象分析：

1.知识储备方面：

学生有过一年的学习基础，学习了声韵母、声调、以及拼读技能；会简单的问候语；

词汇：本学期学过了关于颜色、动物、食物、地点、年月日、课堂指令等词汇；

句式：会使用简单的主谓句，疑问句；

语篇：会简单的自我介绍；

文化：背《静夜思》，唱《水调歌头》上阕。

2.学习能力方面：

对汉语有浓厚的兴趣，学习氛围轻松愉快，接受能力不错；但是自律能力较弱，学习动机建立在个人兴趣上，没有压力，所以学得并不扎实。

3.个性特点方面：

动手能力很强，喜欢表达，兴趣广泛，好奇心重，因此对老师教学技巧和综合素质要求比较高。

教学内容：

1.组织教学（约5分钟）

师生问候，请值日学生做课前演讲：

“大家______，我叫______，______龙井中学，四/九______。我的生日是______年______月______号，今年______岁，我很______汉语，______大家!”

掌声鼓励之后进入问答环节，老师问：

她叫什么？

她来自哪里？

她的生日是什么时候？

她今年多大？

她喜欢什么？

答对的学生获得小奖品。

2.复习旧课（约5分钟）

利用学生的作业复习词汇和语法。

老师把学生的绘画或者照片贴在黑板的大树上，变成一棵‘家庭树’。老师选择最有特色的一幅画，问学生：“这是谁？”并引导出更多的、简单的、学过的句型，比如：

他叫什么？

他是谁？

他喜欢什么水果？

他喜欢什么动物？

他喜欢什么颜色？

表扬这位同学，并及时鼓励积极参与的学生。

3.教授新课（课文——生词——语法——练习）（约35分钟）

同学完成复习后，老师鼓励：

“很高兴认识你的家人，大山（自编教材的主人公之一）同学也想给大家介绍一下他的家人，请听。”播放录音。

① 生词和课文教学

“大家好，我是大山。这是我爸爸，他是医生；”

医生作为生词出现在PPT上（图片，汉字，拼音），同时显示医生爸爸的照片（有职业的标志——听筒、白大褂、药箱、针灸、书包等）

“这是我爷爷，他是厨师。”

 “这是我妈妈，她是护士。”

“这是我，你猜我是做什么的？

对，我是学生！”

生词全部引出，因为图片的直观性，可以不用泰语解释，学生跟读两遍。

强调轻声词：爸爸 妈妈 爷爷 护士 什么 的